My Very First Games
Copyright - Games Bad Rodach 2017
收拾专家! · Wir räumen auf
¡Recoger y ordenar! · ¡Recoger y ordenar!
으샤 으샤, 다함께 책장 정리!
Tidy up!
Instructions ·
说明书
· Spielanleitung · Règle du jeu · Instrucciones · 게임 지침
3My Very First Games
ENGLISH
My Very First Games
Tidy up!
A cooperative tidy up game for 1 to 3 little tidy-uppers ages 2 years and older.
Including competitive and matching game variations.
Author: Christiane Hüpper
Illustrations: Sabine Kraushaar
Game duration: 5 to 10 minutes
Dear Parents,
Thank you for choosing this game from the My Very First Games series. You’ve made
an excellent choice, providing your child an opportunity to develop important skills in
a playful manner.
These instructions provide several ideas for discovering the game materials with your
child, and applying them to Tomcat Tiptop’s game and its variations. While playing,
your child will naturally learn several abilities, including fine motor skills, hand eye
coordination, speech, object recognition and placement. As well as beginner’s tidying
up skills.
The playful rule description is intended to guide your child into the world of play,
helping him/her to better understand and implement the game instructions. At the
same time, you can playfully impress upon your child the importance of tidiness.
And once the game is over, your child can put tidying up into practice by clearing
the game and putting it away.
But most all, playing is loads of fun! Learning is an extra asset that happens all
by itself.
We wish you wonderful moments of tidy-up and playtime pleasure,
Your Children’s Inventors
Prior to playing for the first time, please remove the wrapper and carefully press the
toy tiles and grey grid from the tableaus. Wrapping and cardboard frame will not be
needed and can be discarded.
4 My Very First Games
ENGLISH
Contents:
1 game shelf (= assembled in game box), 1 Tomcat Tiptop, 18 toy tiles (6x building blocks,
6x stuffed animals, 6x vehicles), 3 toy chests, 1 set of instructions
Assembling the toy shelf:
Assemble Tiptop’s toy shelf as shown in the illustration:
• Put the shelf grid together and lay it in the game box
bottom with the large open shelf toward the top.
• Insert the narrow side of the game board on the left of
the shelf grid.
• You should now be able to carefully open the game board
like a door, when the shelf stands upright.
• When your child has finished playing, simply open the toy
shelf, place Tomcat Tiptop and the toy tiles inside. Now
close the toy shelf, lay the game instructions on top and
replace the lid.
Discovering details with creative play
In creative play, your child discovers the game materials. Play along! Explore together the
images on the toy shelf and toy tiles. Perhaps your child recognizes toys that he also has and
enjoys playing with them. Encourage your child to speak. Ask him, for example, what he does
with the toys and which other toys does he play with. Or look around in his children’s room.
Which toys can your child find that are similar to the toys shown on the toy tiles?
If your child does not know all of the toys on the toy tiles, name them for him/her and
explain how they might play with them. Your child learns best by observation and imitation.
Compare the toy on the tile with the picture of the same toy on the shelf, discovering the
similarities together. Show your child the various kinds of toys in the game (building blocks,
vehicles and stuffed animals) and the corresponding shelves where that will come during
the game. Give logical reasons for why related objects are kept together in one place (for
example, they are easier to find). Ask your child, “What goes where? Why does it go there?
How do you know these things belong together?” If necessary, demonstrate how the game
works by inserting a toy tile into the correct slot on the shelf. Narrate your actions, “This is a
locomotive. It is parked with the other vehicles on the middle shelf.”
Consistently tidying-up places can help children to remember to clear away their toys.
Remember though, that especially small children need encouragement in early years. With
practice, patience and laughs your child will playfully learn to tidy up – eventually in his/her
own room!
5My Very First Games
ENGLISH
Tiptop, what goes where?
A cooperative, tidy-up game.
All day long, Tiptop has been playing in his room. All of his toys are scattered around his
room. Now, it is evening and time to tidy up his room. Mommy looked in a moment ago and
said, “Dear Tiptop, it’s time for supper! Please tidy up our room first, so you can find your toys
when you play again tomorrow!” But what goes where? Tiptop is baffled. Give Tiptop a hand!
Together you can help him put his toys neatly in the right place on the toy shelf.
Before you begin
Place Tiptop’s toy shelf in the center of the playing area,
keeping the shelf closed. Shuffle the toy tiles and lay them
face up in front of the toy shelf. Put Tiptop next to the toy shelf.
To help younger children become
familiar with the game, you may lay
fewer toy tiles the first few rounds.
This way, you can vary which toy
tiles are used, and the children
can gradually become accustomed
to them. The unused toy tiles are
laid aside. Once your child has had
some practice playing the game, you
may lay the toy tiles face down so
your child cannot choose which toy
to put on the shelf.
Let’s play!
The children play the game clockwise. The child who last cuddled his stuffed animal begins.
Ask your child: Which toy does Tiptop want to put away?
Put Tiptop next to the selected toy.
Encourage your child to slip into the role of tidying up her room,
“I have the teddy bear. He belongs with the other the stuffed animals.
I will put him on the bottom shelf with the elephant.” Praise your child
each time he puts the toy tile in the right place.
Ask your child: What do you see on the tile? On which shelf does it belong?
Name the toy, pick it up and insert it into the slot on the corresponding shelf.
If your child is uncertain, the other children may help him.
6 My Very First Games
ENGLISH
When tidying up in real life, you may help your child by organizing
the toys in different colored boxes. For example, the building
blocks in a blue box, the toy cars in a red box, and so on. You
could also put a picture of each of your child’s favorite toys on the
corresponding box. So your child playfully learns how an organized
system is an immense help in tidying up his room.
Now, it is the next child’s turn to place Tiptop next to another toy tile.
End of the game
The game is over when all toys have been tidied up onto the
shelves. Now, you and your child can check to make sure that
all toys are in the right place. Carefully open the toy shelf door.
Ask your child: Is everything in the right place?
Take the tiles from the bottom shelf and compare them with
the pictures on the shelf. All matching toy tiles are laid back
on the shelf.
Together, you and your child check the other two shelves.
If there has been a mix-up, the toy tile on the wrong shelf is laid
in front of the shelf.
Praise your child when everything has been tidied up onto the right shelves:
Wow! You have done an excellent job tidying up! Now, we will find everything tomorrow
when we play again.
Comfort your child when there has been a mix-up or two:
Don’t worry! Let’s look together and find the right shelf for this toy.
Together, we’ll get everything in its place in the end.
Competitive variation for top tidy-uppers
The competitive variation can be played by two and more children.
All toy tiles are shuffled and laid out face down in front of the toy shelf. Each child chooses
one of the three shelves as his tidy-up territory. The goal is to find the toys for this shelf among
the face down toy tiles. The oldest child begins by turning over one of the tiles.
Ask your child: Does this tile show a toy that goes on your tidy-up shelf?
Together you look to see if he has turned over one of the desired toy tiles.
• Yes, great! The child places the toy tile face up in front of him.
• No, too bad! The child turns the toy tile back over once all other players have had a
chance to see it. Everyone tries to remember where this tile is.
Now, it is the next child’s turn to turn over a toy tile. As soon as a child has won 4 toy tiles in
this manner, he has won and the game is over. Together, the children insert all toy tiles into
the corresponding slots on the shelves, both the collected tiles and those not collected.
7My Very First Games
ENGLISH
Matching variation for toy-tellers
All toy tiles are shuffled and laid out face down in front of the toy shelf. Each child chooses
one of the three shelves as their tidy-up territory. In this variation, the child collects toy pairs
for his/her shelf.
Tell your child: Turn over two toy tiles!
Are they both the same kind of toy?
• Yes! Wonderful! The child inserts both toy tiles into his shelf.
• No, what a pity! The child turns the toy tiles back over once all other players have had a
chance to see it. Everyone tries to remember where these tiles are.
End of the game
When the children have played as long as they like, the player who has collected the
most toy tiles on his/her shelf wins. There may also be more than one winner.
Lottery variation for tidy-up helpers
All toy tiles are shuffled and laid out face down in front of the toy shelf. Each child selects one
of the three toy chests. The children now seek the toy tiles corresponding to their toy chests.
The youngest child begins by turning over a toy tile.
Ask your child: Is there a picture of that toy tile on your toy chest?
Look together to see if the toy belongs in the player’s toy chest.
• Yes! wonderful! The child may place the toy tile in his to chest.
• No, too bad! If the toy tile belongs to another child’s toy chest, he may place it in his toy
chest. If the toy tile does not correspond to any of the toy chests, the player inserts into
the toy shelf.
Now, it is the next child’s turn to turn over a toy tile.
End of the game
As soon as a child has found 3 toy tiles corresponding to her toy chest, she has won
and the game is over.
8 我的第一个桌游
中文
我的第一个桌游
收拾专家!
一个合作分工游戏，适合1-3名２岁以上的小小收拾专家。
包含比赛和配对的游戏变化。
作者： Christiane Hüpper
插画: Sabine Kraushaar
游戏长度: 5-10分钟
亲爱的家长，
谢谢您选择了我的第一个游戏系列。您的英明选择，为孩子提供一个通过玩
乐去培养重要技能的机会。
游戏说明提供许多建议，让您和孩子一起探索游戏的材料，然后运用到小公
猫蒂普的游戏及游戏的变化中。这个游戏有助孩子在几个领域的发展，包括
小肌肉运动技能，手眼协调，语言，物件识别和地点放置。 以及初步学习整
理技能。
有趣的规则描述旨在指导您的孩子进入游戏世界，帮助他/她更好地了解和实
行的方法。 同时，您可以轻松地用游戏让孩子了解整洁的重要性。 游戏结束
时，您的孩子可以马上实践进行游戏配件整理。
我们祝您玩得开心，享受收拾整理的乐趣！学习是额外的收获。
您孩子的游戏发明家
首次玩时，请取下包装纸，从灰色网格小心地按下玩具卡片。 包装和纸板框架不
需要，可以丢弃。
9我的第一个桌游
中文
产品配件:
1个游戏架（=组装成游戏盒），1只小公猫蒂普，18张玩具卡片（6x积木，6x毛绒
动物，6x车辆），3个玩具箱，1套说明书
组装玩具架：
组装蒂普的玩具架，如图所示：
o将架子的层板放在一起，放在游戏盒底部，将大开口的层板放顶部
o将游戏板的窄的一面插入层板的左侧
将架子直立，现在您应该可以小心地在打开游戏板。
o当您的孩子完成游戏，只需打开玩具架，就可以放小公猫蒂普和玩具卡片。
现在可以关好玩具架，将游戏说明书放在顶部。
发现创意玩耍中的细节
在创意玩耍中，让您孩子探索游戏的材料。一起玩！一起浏览玩具架和玩具卡片上
的图像。您的孩子会认识他拥有的玩具。鼓励您的孩子多说话表达，向他问问题，
例如，他怎么玩玩具或是还会玩什么其他玩具。又或者带孩子环顾房间，您的孩子
是否发现哪些玩具类似玩具卡片上显示的玩具？
如果您的孩子不认识玩具卡片的所有玩具，请为他/她指定，并解释他们可以怎么去
玩。
您的孩子通过观察和模仿去学习是最好的。将卡片的玩具与货架上同一玩具的图片
进行比较，一同去发现相似之处。在游戏中向孩子展示各种玩具（积木，车辆和
毛绒玩具）以及相应在货架的位置。告诉他们相关的物件放在一起的逻辑原因（例
如，它们这样放更容易找）。
问你的孩子，
“什么东西在哪里？为什么会放那里？你怎么知道这些东西放在一
起？”
如有必要，通过将玩具卡片插入货架上的正确插槽来展示游戏的运作方式去叙
述您的行动，
“这是一个机车, 它与其他车辆停放在玩具架的中央。”
重复地收拾可以帮助孩子记住整理他们的玩具。记住，开始时, 小孩子是需要鼓励
的。
有了实践，耐心和笑容，你的孩子会在玩耍中学习整理 - 最终学会收拾他/她自
己的房间！
10 我的第一个桌游
中文
蒂普，东西放哪里？
一个合作，整理游戏
蒂普整天都在房间里玩。 玩具散落一地, 现在是晚上，是时候收拾房间了。妈妈
说：“亲爱的蒂普，该吃晚饭了！ 请先整理房间，等你明天再玩时可以找到玩具！”
可是，到底放哪里？ 蒂普很困惑。 给蒂普帮个忙！ 一齐帮助他将玩具整齐地放在
玩具架的正确位置。
开玩前
将蒂普的玩具架放置在游乐区的中央，保持关闭。
玩具卡片洗牌，将其面朝上放在玩具架前面。
将蒂普放在玩具架旁。
为了帮年龄较小的孩子熟悉游
戏，您可以在前几轮放比较少的
卡片。 您可以改变使用哪些玩
具卡片，孩子们可以逐渐习惯使
用。 未使用的玩具卡片可以放
在一边。
当您的孩子熟悉了游戏，您可以
把玩具卡片面朝下放好，这样孩
子就不能挑玩具卡片了
。
开玩！
顺时针开始游戏。 由刚抱了毛绒动物的孩子开始。
问孩子：
蒂普想收起哪个玩具？
将蒂普放在所选玩具旁边。
鼓励孩子进入整理房间的角色，“我有玩具熊，他属于毛绒
动物。 我会把他放在玩具架底部同大象放一起。” 每次您孩
子把玩具卡片放在正确的地方，请赞扬他/她。
问孩子：
你在卡片上看到什么？ 它属于哪一层？
说出玩具的名称，拿起并将其插入玩具架相应的位置。
如果您孩子不确定，其他孩子可以帮助他。
11我的第一个桌游
中文
在现实生活中收拾东西时，您可以教孩子用不同颜色盒子来把
玩具分类。 例如，用蓝色的盒子装积木，红色的盒子放玩具车
等等。 您也可以将孩子最喜欢的玩具照片放在相应的盒子上。
您孩子可以玩耍中学习系统地收拾自己的房间。
现在，轮到下一个孩子将蒂普放在所选玩具旁边。
游戏结束
游戏结束时，所有的玩具收拾整理好在货架上。
现在，您和孩子可以检查以确保所有玩具都放在正确的位置。
小心地打开玩具架的门。
问孩子：
所有东西都放在正确的地方了吗？
从架子底部开始拿起卡片，并将它们与层架的图片进行比较。
所有匹配的玩具卡片都放在架子上。
你和你的孩子一起检查另外两层。 如果有放错的，则将放错的玩具卡片放在货架
的前面。
当孩子正确地收拾整理好货架，赞扬他 / 她：
哇，真棒！明天我們再玩的时侯很容易就找得到了。
如果1, 2个玩具放乱了，安慰他 / 她：
别担心 ，我们一起来看看这个玩具的正确的位置。
我们一定可以把所有的东西都收拾好。
比赛的变化
两位以上孩子可以进行此游戏的比赛变化。
將所有玩具卡片洗牌，面朝下放置在玩具架前。 每个孩子选择玩具架中的一层作
为他负责收拾的区域。 目标是在面朝下的玩具卡片中找出负责层架显示的玩具。
由年龄最大的孩子首先翻转卡片。
问孩子：
这张卡片是否属于你负责收拾的区域？
您和他一起看看是否已经找到1张所需要的玩具卡片。
• 是，很好！ 孩子可以把玩具卡片面朝上放在自已面前。
• 不是，糟糕了！ 孩子翻转玩具卡片时所有其他玩家都看到它，每个人都可以试
图记住这个卡片的位置。
现在，轮到下一个孩子翻转卡片。 孩子收集到4张所需要的玩具卡片就赢了，比赛
结束。孩子们一起将所有玩具卡片插入货架上的相应插槽，包括收集的和未收集的
卡片。
12 我的第一个桌游
中文
玩具的配对变化
將所有玩具卡片洗牌，面朝下放置在玩具架前。 每个孩子选择玩具架中的一层作
为他负责收拾的区域。在这种游戏变化中，孩子们必须收集成对的玩具。
告诉你的孩子：翻两张玩具卡片！
他们是同一种玩具吗？
• 是, 真好！ 将两张玩具卡片放上他的架子。
• 不是，真可惜！ 孩子翻转玩具卡片时所有其他玩家都看到它，每个人都可以试
图记住这个卡片的位置。
游戏结束
架子上收集了最多玩具卡片的玩家赢。 也可能有多位赢家。
整理助手的变化
將所有玩具卡片洗牌，面朝下放置在玩具架前。 每个孩子选择一个负责收拾的玩
具箱。 孩子们现在可以找到与玩具箱相对应的玩具卡片。
问孩子：
你玩具卡片与玩具箱相配吗？
一起看看玩具卡片是否属于玩家的玩具箱。
• 是，真好！ 孩子可以将玩具卡片放入玩具箱。
• 不是，糟糕了！ 如果玩具卡片属于另一个孩子的玩具箱，则可将其放置在另一
个孩子玩具箱中。 如果玩具卡片不对应于任何玩具箱，则插入玩具架。
游戏结束
只要找到与玩具箱相对应的3张玩具卡片就赢了，游戏结束。
13Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
Wir räumen auf
Ein kooperatives Zuordnungsspiel für 1 – 3 kleine Aufräumer ab 2 Jahren.
Mit Wettbewerbsvariante und Memovariante.
Autorin: Christiane Hüpper
Illustration: Sabine Kraushaar
Spieldauer: 5 - 10 Minuten
Liebe Eltern,
wir freuen uns, dass Sie sich für dieses Spiel aus der Reihe Meine ersten Spiele
entschieden haben. Sie haben eine gute Wahl getroffen und eröffnen Ihrem Kind
damit viele Perspektiven, sich spielerisch zu entwickeln.
Diese Anleitung bietet viele Tipps, wie Sie das Spielmaterial mit Ihrem Kind
entdecken und für Kater Tapsis Spiel und seine verschiedenen Varianten einsetzen
können. Beim Spielen werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres
Kindes gefördert: Feinmotorik, Auge-Hand-Koordination, Sprache, Erkennen und
Zuordnen von Objekten und erstes Aufräumen.
Dabei sollen die spielerischen Beschreibungen der Regeln Ihr Kind in die Welt
des Rollenspiels entführen und ihm so helfen, die Anweisungen des Spiels besser
zu verstehen und umzusetzen. Gleichzeitig können Sie Ihrem Kind spielerisch
nahebringen, dass Aufräumen wichtig ist. Außerdem können Sie seine Lust
aufzuräumen aktiv wecken, denn nach dem Spiel ist es gleich wieder
zusammengeräumt und kann zu den anderen Spielen gelegt werden.
Vor allem macht das Spielen aber eines: viel Spaß! Lernen geht also nebenbei und
fast von allein.
Viel Vergnügen beim gemeinsamen Spielen und anschließenden Aufräumen
wünschen
Ihre Erfinder für Kinder
Bitte entfernen Sie vor dem ersten Spiel die Banderole und drücken Sie die Spielzeug-
plättchen, die Spielzeugkisten und das graue Einlegegitter vorsichtig aus den Tableaus.
Banderole und Papprahmen werden für das Spiel nicht benötigt und können entsorgt
werden.
14 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Spielinhalt:
1 Spielregal (= Spielplan im Schachtelboden), 1 Kater Tapsi, 18 Spielzeugplättchen
(6x Bausteine, 6x Kuscheltiere, 6x Fahrzeuge), 3 Spielzeugkisten, 1 Spielanleitung
Aufbau des Spielregals:
Bauen Sie Tapsis Spielregal wie abgebildet zusammen:
• Den Regal-Einleger zusammenstecken und in den
Schachtelboden legen, großes offenes Fach nach oben.
• Die schmale Seite des Spielplans links neben den Regal-
Einleger stecken.
• So können Sie den Spielplan vorsichtig wie eine Tür
aufklappen, wenn das Regal aufrecht steht.
• Wenn Ihr Kind mit dem Spielen fertig ist, öffnen Sie
einfach das Spielregal und legen die Figur und die
Spielzeugplättchen hinein. Dann können Sie das Spielregal
wieder schließen, die Anleitung auf das geschlossene
Regal legen und das Spiel mit dem Deckel verschließen.
Freies Spielen und Details entdecken
Im freien Spiel beschäftigt sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit!
Erkunden Sie gemeinsam die Abbildungen auf dem Spielregal und den Spielzeugplättchen.
Vielleicht erkennt Ihr Kind Spielzeug, das es selbst besitzt und mit dem es gerne spielt.
Ermuntern Sie Ihr Kind zu sprechen. Fragen Sie es z.B. was es damit macht und welches
Spielzeug es dazu noch benutzen kann. Oder schauen Sie sich im eigenen Kinderzimmer um.
Welches Spielzeug findet Ihr Kind im eigenen Zimmer, das zu den Spielzeugplättchen passt?
Wenn Ihr Kind die Spielzeuge noch nicht alle kennt, benennen Sie sie und erklären Sie,
wofür man es verwenden kann.
Ihr Kind lernt am leichtesten durchs Zuschauen und Nachmachen. Vergleichen Sie das
Spielzeug auf den Plättchen mit den Abbildungen des Spielregals und schauen Sie
zusammen nach Gemeinsamkeiten der Spielsachen. Erklären Sie Ihrem Kind die Unterschiede
zwischen den Spielsachen im Spiel (Bausteine, Fahrzeuge und Plüschtiere), und zeigen Sie
die zugehörigen Regalfächer, in die sie später auch eingeräumt werden sollen. Erläutern
Sie, warum man Objekte einer Art am besten zusammen aufhebt (z.B. um sie so schneller
wiederzufinden). Fragen Sie Ihr Kind, „Was gehört wohin? Und warum gehört es dahin?
Woran erkennst du, dass es zu den anderen Dingen gehört?“ Machen Sie das Aufräumen
falls nötig vor und sortieren Sie ein Plättchen gemeinsam ein. Stecken Sie die Plättchen dazu
in den passenden Schlitz des Spielregals. Kommentieren Sie, was sie gerade machen. „Das
ist eine Lokomotive. Sie parkt bei den anderen Fahrzeugen in dem mittleren Regalfach.“
Feste Orte erleichtert den Kindern das wiederkehrende Aufräumen ihres Spielzeugs.
Bedenken Sie aber, gerade die kleinen Kinder brauchen in den ersten Jahren immer noch den
Hinweis aufzuräumen. So entwickeln sich Gespräche rund um das Thema Aufräumen und
Ihr Kind lernt spielerisch aufzuräumen – mit etwas Geduld auch im eigenen Kinderzimmer.
15Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Tapsi, was gehört wohin?
Ein kooperatives Zuordnungsspiel.
Tapsi hat den ganzen Tag wie wild gespielt und dabei sein ganzes Spielzeug in seinem Zimmer
verteilt. Langsam wird es Abend und nun heißt es: Aufräumen. Denn seine Mama war schon
da und sagte: „So, lieber Tapsi, es ist Zeit fürs Abendessen. Aber erst solltest du aufräumen,
damit du morgen auch wieder schön spielen kannst!“ Doch wo gehört denn das alles hin?
Tapsi ist ratlos … Gemeinsam helft ihr Tapsi, das Spielzeug ordentlich und richtig ins Spielregal
einzuräumen.
Bevor es losgeht
Stellen Sie Tapsis Spielregal in die Tischmitte. Das Regal ist dabei
verschlossen. Mischen Sie die Spielzeugplättchen und legen Sie
sie offen vor das Spielregal. Stellen Sie Tapsi neben das Spielregal.
Bei jüngeren Kindern können Sie
auch weniger Spielzeugplättchen
auslegen, um Ihrem Kind den
Einstieg zu erleichtern. Wenn Ihr
Kind bereits etwas geübter ist,
können Sie die Plättchen auch
verdeckt auslegen, so kann sich
Ihr Kind das Spielzeug, das es
aufräumen möchte, nicht aussuchen.
Jetzt geht‘s los
Die Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn. Wer zuletzt mit einem Kuscheltier gekuschelt hat,
darf beginnen.
Fragen Sie Ihr Kind: Welches Spielzeug möchte Tapsi aufräumen?
Setze Tapsi zu einem Plättchen mit deinem Wunschspielzeug.
Ermuntern Sie Ihr Kind zum Rollenspiel, als würde es in seinem
Zimmer aufräumen: „Hier habe ich den Teddybär. Er gehört zu den
Plüschtieren. Ich lege ihn ins untere Regalfach zu dem Elefanten.“
Loben Sie Ihr Kind für jedes richtig einsortierte Spielzeugplättchen.
Fragen Sie Ihr Kind: Was ist auf dem Plättchen abgebildet? In welches Regalfach
gehört es? Benenne das Spielzeug, nimm dann das Plättchen in die Hand und stecke es in
den Schlitz im passenden Regalfach.
Wenn sich Ihr Kind nicht ganz sicher ist, dürfen ihm die anderen Kinder dabei auch helfen.
16 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Beim realen Aufräumen können Sie Ihrem Kind auch helfen, indem
Sie Spielzeuge in farbigen Boxen sammeln, also z.B. die Bausteine
in einer blauen Box, die kleinen Autos in einer roten Box usw. oder
heften Sie Fotos seines passenden Lieblingsspielzeugs vorne an die
Box. So lernt Ihr Kind spielerisch, dass bestimmte Ordnungssysteme
das Aufräumen erleichtern können.
Dann ist das nächste Kind an der Reihe und setzt Tapsi zu einem anderen Spielzeugplättchen.
Ende des Spiels
Sind alle Spielzeugplättchen aufgeräumt, endet das Spiel.
Jetzt kontrollieren Sie gemeinsam mit Ihrem Kind, ob die
Spielzeuge auch in den richtigen Regalfächern liegen.
Klappen Sie dazu vorsichtig den Spielplan auf.
Fragen Sie Ihr Kind: Wurde alles richtig aufgeräumt?
Nimm die Plättchen aus dem ersten Regalfach heraus und
vergleiche sie mit den dort abgebildeten Spielzeugen.
Sind sie dort abgebildet, kannst du sie gleich wieder hineinlegen.
So kontrollieren Sie auch die anderen beiden Regalfächer zusammen mit Ihrem Kind.
Sollte einmal ein falsches Spielzeug in dem Fach liegen, lassen sie es vor dem Regal liegen.
Loben Sie Ihr Kind, wenn alles richtig aufgeräumt wurde:
Super, ein dickes Lob an alle Aufräumer! Dann können wir morgen wieder losspielen.
Trösten Sie Ihr Kind, wenn nicht alles richtig aufgeräumt wurde:
Macht nichts. Lass uns gemeinsam schauen, in welches Fach das Spielzeug denn gehört.
So ist bis zum Schluss sicher alles ordentlich aufgeräumt.
Wettbewerbsvariante für Aufräum-Profis
Mehrere Kinder können das Spiel auch gegeneinander spielen.
Alle Spielzeugplättchen werden gemischt und verdeckt vor das Regal gelegt. Jedes Kind
sucht sich eines der drei Regalfächer aus. Diese Spielzeugart soll es jetzt unter den verdeckten
Spielzeugplättchen finden. Das älteste Kind deckt ein beliebiges Spielzeugplättchen auf.
Fragen Sie Ihr Kind: Ist es ein Spielzeug der Spielzeugart, die du aufräumen möchtest?
Gemeinsam schauen Sie, ob das Kind das richtige Spielzeug aufgedeckt hat.
• Ja, super! Dann darf das Kind das Plättchen mit der Abbildung nach oben vor sich
ablegen.
• Nein, schade. Dann verdeckt das Kind das Plättchen wieder, nachdem die anderen
Kinder es auch gesehen haben. Alle versuchen, es sich gut zu merken.
Dann ist das nächste Kind an der Reihe und deckt ein Plättchen auf. Sobald ein Kind
4 Plättchen vor sich gesammelt hat, gewinnt es das Spiel. Nun werden alle eingesammelten
und auch nicht eingesammelten Spielzeugplättchen in die passenden Regalfächer gesteckt.
17Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Memo-Varianten für Spielzeug-Merker
Alle Spielzeugplättchen werden gemischt und verdeckt vor das Regal gelegt. Jedes Kind sucht
sich eines der drei Regalfächer aus. Hier sammelt es jetzt seine Spielzeugpärchen.
Sagen Sie Ihrem Kind: Decke jetzt zwei Spielzeugplättchen auf!
Ist es ein Spielzeugpärchen derselben Spielzeugart?
• Ja, super! Dann darf das Kind die beiden Plättchen in sein Regalfach stecken.
• Nein, schade. Dann verdeckt das Kind das Plättchen wieder, nachdem die anderen
Kinder es auch gesehen haben. Alle versuchen, sie sich gut zu merken.
Ende des Spiels
Wer bei Spielende die meisten Plättchen in seinem Fach gesammelt hat, gewinnt.
Bei Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.
Lotto-Variante für Aufräum-Helfer
Alle Spielzeugplättchen werden gemischt und verdeckt vor das Regal gelegt. Jedes Kind sucht
sich eine der drei Spielzeugkisten aus und legt sie vor sich. Diese 3 Spielzeuge möchte es jetzt
unter den verdeckten Spielzeugplättchen finden.
Das jüngste Kind deckt ein beliebiges Spielzeugplättchen auf.
Fragen Sie Ihr Kind: Ist das Spielzeug auf deiner Spielzeugkiste abgebildet?
Gemeinsam schauen Sie, ob das Kind ein passendes Spielzeug aufgedeckt hat.
• Ja, super! Dann darf das Kind das Plättchen auf das passende Motiv seiner Spielzeugkiste
legen.
• Nein, schade. Hat ein anderes Kind das Spielzeug auf seiner Karte abgebildet, darf es
das Plättchen auf seiner Spielzeugkiste legen. Passt es bei keiner Spielzeugkiste, so steckt
ihr es ins Spielregal.
Dann ist das nächste Kind an der Reihe und deckt ein Plättchen auf.
Ende des Spiels
Sobald ein Kind seine 3 Spielzeuge gefunden und auf seiner Spielzeugkiste abgelegt hat,
gewinnt es das Spiel.
18 Mes premiers jeux
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Noisette range !
Un jeu de classement coopératif pour 1 à 3 petits as du rangement à partir de 2 ans.
Avec variante compétition et variante jeu de mémoire.
Auteure : Christiane Hüpper
Illustration : Sabine Kraushaar
Durée de la partie : 5 – 10 minutes
Chers parents,
Nous vous félicitons d’avoir choisi ce jeu de la série Mes premiers jeux. Vous avez
fait un bon choix et allez permettre à votre enfant d’évoluer dans un environnement
ludique.
Dans ce livret, nous vous donnons de nombreux conseils et suggestions pour faire
découvrir les accessoires de jeux à votre enfant et pour savoir comment jouer avec
le chat Noisette et avec les différentes variantes. Ce jeu stimule différentes capacités
et aptitudes chez votre enfant : motricité fine, coordination main-oeil, langage,
identification et classement d’objets et premières notions de rangement.
Les descriptions ludiques des règles doivent vous permettre d’appréhender les jeux de
rôle avec votre enfant, mais aussi de l’aider à mieux comprendre les consignes du jeu
et à les mettre en pratique. En même temps, vous pouvez sensibiliser votre enfant à
l’importance du rangement tout en jouant. De plus, vous pouvez éveiller en lui l’envie
de ranger, car après avoir joué, les accessoires sont tout de suite rangés et peuvent
servir pour jouer à un autre jeu.
Ce jeu est surtout fait pour apporter beaucoup de plaisir à jouer ! Apprendre se fait
donc ici tout simplement et sans s’en rendre compte.
Nous vous souhaitons beaucoup de plaisir à jouer ensemble puis à ranger.
Les créateurs pour enfants joueurs
Avant de jouer pour la première fois, veuillez retirer les bandes et appuyer sur les
plaquettes jouets et les cases de séparation grises pour les détacher de la plaque. Les
bandes et le cadre en carton ne seront pas utilisés pour le jeu, vous pouvez les jeter.
19Mes premiers jeux
FRANÇAIS
Contenu du jeu :
1 étagère de jeu (= plateau de jeu dans la boîte), 1 chat Noisette, 18 plaquettes jouets (6
x éléments de construction, 6 x peluches, 6 x véhicules), 3 coffres à jouets, 1 règle du jeu.
Mise en place de l’étagère de jeu :
Assemblez l‘étagère de jeu de Noisette comme indiqué :
• Assemblez les cases de l’étagère et posez-les dans
le fond de la boîte, le grand compartiment ouvert
dirigé vers le haut.
• Emboîtez le côté étroit du plateau de jeu à gauche
à côté des cases de l’étagère.
• Vous pouvez ainsi ouvrir le plateau de jeu comme une
porte lorsque l’étagère est placée verticalement.
• Lorsque votre enfant a fini de jouer, il suffit d’ouvrir
l’étagère de jeu et de poser la figurine et les plaquettes
jouets à l’intérieur. Vous pouvez ensuite refermer l’étagère
de jeu, poser la règle du jeu sur l‘étagère fermée et fermer
avec le couvercle de la boîte.
Jeu libre et découverte des détails
Dans le jeu libre, votre enfant se familiarise avec les accessoires de jeu. Jouez avec lui !
Découvrez ensemble les illustrations sur l’étagère de jeu et les plaquettes jouets. Votre enfant
reconnaît peut-être un jouet qu’il possède et avec lequel il aime jouer ? Encouragez votre
enfant à parler. Demandez-lui par exemple ce qu’il fait avec et avec quel jouet il pourrait
l’associer. Ou regardez dans la chambre de votre enfant. Quel jouet votre enfant trouve-t-il
dans sa chambre qui correspond aux plaquettes jouets ?
Si votre enfant ne connaît pas encore tous les jouets, nommez-les et expliquez à quel jeu
ils peuvent servir. Pour votre enfant, le meilleur moyen d’apprendre consiste à observer et
à imiter. Comparez le jouet sur les plaquettes avec les illustrations de l‘étagère de jeu et
observez ensemble les points communs des jouets. Expliquez à votre enfant les différences
entre les jouets du jeu (éléments de construction, véhicules et peluches), et montrez-lui les
compartiments de l’étagère correspondants dans lesquels ils devront être rangés. Expliquez-lui
pourquoi on préfère garder ensemble des objets d’une même sorte (par ex. pour les retrouver
plus vite). Demandez à votre enfant : « Où ranger cet objet ? Et pourquoi le placer là ? A quoi
reconnais-tu qu’il est similaire aux autres objets ? » Montrez comment ranger si nécessaire
et classez une plaquette ensemble. Pour ce faire, emboîtez une plaquette dans la fente de
l’étagère de jeu correspondante et commentez ce que vous faites. « C’est une locomotive.
Elle se gare à côté des autres véhicules dans le compartiment du milieu. »
Il est plus facile pour les enfants de toujours ranger leurs jouets aux mêmes endroits. Mais
sachez que lors des premières années, les jeunes enfants ont toujours besoin qu’on leur
dise de ranger. Avec ce jeu, le vocabulaire de votre enfant sur le thème du rangement se
développe et il apprend à ranger en s’amusant …avec un peu de patience, il rangera aussi
bientôt sa chambre.
20 Mes premiers jeux
FRANÇAIS
Noisette, où ranger cet objet ?
Un jeu de classement coopératif.
Noisette a joué toute la journée comme un petit fou et a dispersé tous ses jouets dans sa
chambre. La fin de la journée arrive, ce qui signifie qu’il faut ranger. Sa maman est déjà venue
et lui a dit : « Mon cher Noisette, il est l’heure de dîner. Mais, d’abord il faut ranger, pour
que tu puisses de nouveau jouer demain ! ». Mais où faut-il ranger tous ces objets ? Noisette
hésite… Ensemble, aidez Noisette à ranger ses jouets correctement sur l’étagère de jeu.
Avant de commencer la partie
Posez l’étagère de jeu de Noisette au milieu de la table.
L’étagère est alors fermée. Mélangez les plaquettes
jouets et posez-les faces visibles devant l’étagère.
Posez Noisette à côté de l’étagère de jeu.
Pour les plus jeunes, vous pouvez
poser moins de plaquettes jouets
pour faciliter l’apprentissage de votre
enfant. Lorsque votre enfant se sera
un peu exercé, vous pourrez aussi
poser les plaquettes faces cachées,
pour que votre enfant ne puisse pas
choisir le jouet qu’il veut ranger.
C’est parti !
Les enfants jouent chacun à leur tour dans le sens des aiguilles d’une montre. Le
dernier qui a câliné son doudou commence.
Demandez à votre enfant : Quel jouet Noisette veut-il ranger ?
Pose Noisette à côté d’une plaquette avec le jouet que tu souhaites ranger.
Encouragez votre enfant au jeu de rôle comme s’il devait ranger sa
chambre : « Voici l’ours en peluche. Il fait partie des animaux en
peluche. Je le pose dans le compartiment inférieur de l’étagère à côté
de l’éléphant. » Félicitez votre enfant dès qu’il a bien rangé ou classé
une plaquette jouet.
Demandez à votre enfant :Quel jouet est représenté sur la plaquette ? Dans
quel compartiment de l’étagère faut-il le ranger ? Nomme le jouet, prends ensuite la
plaquette en main et insère-la dans la fente du compartiment de l’étagère correspondante.
Si votre enfant hésite, les autres enfants peuvent l’aider.
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